年度报告
长兴县煤山镇白岘中心幼儿园
| 单位名称 | 长兴县煤山镇白岘中心幼儿园 | 法定代表人 | 宋超 |
| 住所 | 长兴县煤山镇访贤村访贤自然村471-1号 | ||
| 开办资金（万元） | 446.2 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 426.85 | 期末数（万元） | 450.93 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522698293238Y | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我园在长兴县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况：1.根据办学理念与幼儿园文化谱写了幼儿园园歌。2.按照幼儿园章程自主管理，组织实施幼儿一日活动。按照规定收取费用并公开收费项目。3.通过教职工（代表）大会或其他形式参与幼儿园管理，对幼儿园工作提出意见和建议；对幼儿园重大事项有知情权；对不公正待遇或处分有申诉权。4.遵守法律法规、职业道德规范、幼儿园章程及规章制度，为人师表。（二）开展具体的业务活动1.优化、融合、延伸主题，将《完整儿童活动课程》与园本特色主题链接，深化特色班本主题活动。汲取经验，进一步开展班本主题活动，以幼儿生活兴趣为基点，确立主题，各班根据主题脉络开展特色班本课程，做到班班有特色。同时注重课程深化研讨，在主题开展前中后审议研讨中碰撞思维，学会反思，并及时调整整合内容。2.以班本主题为索引，整合系列园本特色主题实践活动。以活动为载体，开展主题式系列活动，如国庆节开展了“小小中国心，浓浓爱国情”主题教育活动，邀请雷达部队的解放军叔叔来园与小山娃们近距离交流，在孩子们幼小的心灵中播下爱国的种子，增强他们的民族自豪感和爱国情感。开展以“运动悦自我，健康乐成长”为主题的山娃冬季运动会，结合园本主题《小山娃与自我》，不断丰富山娃生活与学习活动，从小树立锻炼强身健体的意识，激发参加冬季体育运动的兴趣，发展小山娃的动作协调性和灵活性，充分在运动中展现自我。与课程有效整合，促进幼儿积极主动的参加活动，萌生情感，同时能够促优化幼儿在自我适应、情绪情感与社会适应等心理品质。3.以课题为载体，推进教科研建设，创造科研新势力。2024年，我们组织教师认真研究、实践、总结园本生活化课程，根据幼儿园的市课题《两通道三循环四评价：小山娃课程生活化的实践研究》、县课题《”教、学、评“一体化嵌入小山娃园本主题的实践研究》等进行进一步地研究与实践，并完成了结题的资料整理工作，同时邀请专家对课题的结题工作进行培训指导。（三）取得的主要效益聚焦业务活动，特色鲜明成效显著。幼儿园在加强园本活动的同时，实施教科研一体化工程，我们以浙江省教育科学规划课题《3H循环：幼小衔接下绘数游戏的实践与研究》为抓手，省课题研究的成功立项促进了数游戏活动的开展，市级课题二等奖成果的辐射，又大大提升了教师设计与实施的能力。一年来，课题在市、县实施开展，达12人次，论文被评为省级三等奖，市、县分别获一、二等奖，达15人次。多篇教研论文在《中国农村教育》《时代教育》等杂志发表。其次，组内教师积极参加案例、技能等各类比赛，共计县一等奖13人次，县二等奖14人次，县三等奖20人次，共计80人次，人均获奖8人次。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.对教师所思所想关注度不够，没能深入了解教师，导致活动的开展教师思想认识多停留于表面。2.在教学活动中，教师对信息技术的运用的创新意识不够强。 | ||
| 四、下一步打算 | 我们深切地体会到：业务活动的开展是不断探索和实践中发展和前进的，我们必须时刻保持与时俱进的精神，继续挖掘教育教学活动内涵，提升业务品质，今后将在以下几方面作进一步探讨：1.园本研训活动中该采取有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。2.加强园外资源的引进，邀请更多的专家、名师来园指导，通过名师结对、跨园学习”等途径与专家对话、与名师对话，共享智慧资源，拓宽教师培养渠道。3.鼓励教师积极参加论文、案例的撰写，多阅读，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点和案例。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.2023年度湖州市青年文明号。2.2023学年校本研修先进集体。3.第一批长兴县教育系统基层工会规范化建设“五有”职工文化阵。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||