长兴县水口乡中心幼儿园
| 单位名称 | 长兴县水口乡中心幼儿园 | 法定代表人 | 章燕 |
| 住所 | 长兴县水口乡水口村上吉街100号 | ||
| 开办资金（万元） | 126 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 145.56 | 期末数（万元） | 115.3 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；保育教育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522698292286N | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，水口乡中心幼儿园在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况；幼儿园认真执行办学章程，全面贯彻落实党的教育方针，坚持依法治园，不断推进幼儿园现代化管理制度建设，全面提高幼儿园管理水平，使我园教育教学事业稳定、健康、持续发展。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展的具体业务活动：1.师德：向上的力量，看见教师成长（1）立德——明方向：好老师成就好学校，好老师培育好孩子，好老师是团队成长的方向和核心。学期初，每一个人都制定了自己的“好老师计划”，老师们在互相观摩、学习、借鉴，从中汲取教育的正能量。（2）育德——见行动：言为心声，行为师表。我们的“茶山·红”党员教师志愿者，勇挑重担，带领着老师们用行动践行师德。如每天微笑迎接每一个孩子，打扫好每一个角落，用心做好每一顿餐点，倾听每一个孩子的心声。她们用行动诠释着好老师。（3）扬德——树榜样：“有周老师在，我们很安心”，“我们家宝宝，就爱粘着她...”，你常能看到：患有腿疾的周老师单膝跪地，在擦除污渍；优雅的弹着钢琴，和孩子们一起唱歌，她是10月份就要退休的周老师。这是我们开展“茶香教师”评选活动中一个缩影。浇花浇根，育人育心。2023学年我们有10位老师被市、县先进个人（评为湖州市三育人先进个人，县最美应急人，县机关事业单位编外人员爱岗敬业先进个人）6名教师分别成为湖州市骨干教师和市名师工作室成员。我们在积极向上的氛围中，看见老师的成长。2.课程：滋养的力量，看见孩子成长关注当下，放眼未来，做好现在，是我们的课程观。这一年，我们基于教师与幼儿的真问题，通过现场化、走读式、问题式来助力课程生活化的实施，让孩子在课程中得到滋养。（1）现场化教研，生成课程：依托承担县级审议的平台——大班《丰收的季节》。以现场化教研的方式，通过“建构式”、“共享式”、“问题式”，分层、分级、分步的对主题进行园本化过程，更紧密的结合当地的资源，让我们的课程更适水幼的孩子，于是生成了来源于孩子的《神奇的收割机》《农具乐翻天》《遇见稻草人》等班本课程。（2）走读式研学，创设课程：我们以“三互三式三步”的策略，进行走读式研学，聚集真实的情景与问题。我们和孩子走进了贡茶古道，追随孩子的发现，古道破损，萌发要保护古道的意愿。我们以绘制宣传图、当好宣传员，保护古道，创生了《家乡的古道》，在行走中读懂家乡；我们去了大唐贡茶院、四月天后，《农耕博物馆》《上茶山》《做茶饼》《请你来喝茶》等班本主题活动也应运而生。（3）项目化探究，拓展课程：都说：“提出一个问题，比解决一个问题更有价值！”保护、激发孩子的求知欲与好奇心，是我们一直追求的。中2班幼儿发现植物角的两只小鹅影响到他们的正常学习与生活，提出想要将鹅挪一个地方并给它们造房子的想法，房子造在哪里呢？造一个怎么样的家？设计图上的房子造不出来怎么办？Pvc管怎样正确连接呢？老师们就围绕四个驱动型问题开展系列探索，就有了《给鹅造房子》课程，在贡茶院里，孩子们问“为什么没有钉子这个柱子也能这么牢固呢？于是就有了《榫卯椅子》“怎么样才能做出一个让每块菜地都能浇到水的浇水器”，于是就有了《浇灌器》等的探究………我们以孩子的真实问题为需求，基于真实问题展开的问题式探究，让课程在孩子真实的需求中，滋养孩子成长。3.家园：扎根的力量，看见家长成长这是我园287名孩子家长的情况统计，（我们60后0.03%，70后家长占6%，80后家长占41%，90后家长占52%，00后0.03%，其中二胎家庭59.5%。）从数据来看，我们的家长集中在80与90后，他们的特点是学习力强，愿意主动接受新的信息，那么如何开展有效的家园合作来助力家长的成长？（1）落实1.2.3机制：“1”是指坚持“一个核心”，即以立德树人为核心。“2”是指两支队伍，一支是家庭教育指导团。由自身素质高、家庭教育实践经验丰富、宣讲能力强的家长志愿者组成；一支是家庭教育讲师团。是由我们的优秀教师组成的。专兼结合、功能互补。“3”是指三类课堂：供家长输出的家长课堂；家长来学习的家长学堂，家长与家长之间、家长与老师之间的分享与交流的家园讲堂。（2）延伸家园力量：在三类课堂中转变三种样态。家长课堂——从一个孩子到一班孩子。看，交警爸爸、茶艺师妈妈、医生爷爷、种菜奶奶，他们除了是自家宝贝的家长，今天还是孩子们的老师。通过家长进课堂，充分发挥家长独特的优势，让一个孩子受益，到一个班的孩子受益，共享她们的教育智慧与力量。一年来共开设家长课堂23节。家长学堂——从一位家长到一个家庭。教育孩子是一个家庭的事，并不是一个家长的事。于是我们转变理念，让父母和祖辈，只要有空都可以来家长学堂听课。我们开设了专家课、教师课、团体验课程、亲子拓展课等共9场，参加1466人次。让一个家庭都能在家长学堂中学习科学的育儿知识，从一位家长地孤军奋战到一个家庭的全方位合作，让家庭教育更有力量。家园讲堂——从一种办法到一种方法。在接放学时候，经常听到家长谈论孩子成长的话题，她们相互分享育儿经验，于是我们创设了家园讲堂，教师积累关于育儿的话题，搭建平台，供家长们讨论、分享、交流。他们从教育细节聊到教育方法，从家庭氛围聊到家庭文化，在真诚、真实的互动中举一反三，启发彼此。受益人达594人次。教书是老师的事，育人是父母的事，家庭，是教育的根。做好家园工作，助力家长成长，这就是向下扎根的力量。（三）取得主要效益：这一年来，学校获得省级荣誉３项，市级荣誉2项，县级荣誉4项，教师108余人次获国家、省、市、县级荣誉教师在各级评比中获奖达99余人次接待了香港、杭州萧山区、临平区、丽水云和县等9个交流参观学习团，达206人次，宣传报导国家发表36篇，省级发表160篇这一年，我们抓住师德这个核心，汲取向上的力量；做好课程建设，汲取滋养孩子成长的力量；改变家园合作，扎根家庭教育，形成教育合力。我们放眼未来努力做好当下，在一步一个脚印中拥有成长的力量。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.理论学习存在形式化、碎片化倾向，系统性、深入性不足。学习成效有待进一步转化为推动工作的强大动力。2.党建工作与幼儿园业务工作的融合不够紧密，党建引领业务发展的作用发挥不够充分，未能有效将党建优势转化为发展优势。这些问题需要在今后的工作中认真加以改进。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.队伍建设。加强学校组织建设与制度建设。通过师徒结对、业务培训等方式，加速年轻教师成长，培养一批政治过硬、业务精通的骨干力量。推进教育管理创新与发展。对在业务创新、师风师德等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，营造比学赶超的良好氛围。2.党建引领。持续开展“茶山·红”志愿服务。2025年我们的志愿服务要更聚焦，更有针对性，准备在水口选择20—25户0–3岁的家庭，提供家庭教育的服务。以陪伴、游戏、习惯、阅读为主要内容。每学期依托“三个一”为抓手：一次家长学堂，一次亲子游戏，一次育儿故事。开展好志愿服务，助力家庭教育的提升。为他们的入园做好更充分的准备，为幼儿园的发展助力。3.课程建设。通过教研组层层审议的方式，以项目活动、主题活动等路径持续推进课程实施。4.安全保障。加大与辖区水口乡政府安监部门、派出所、交警大队等八大部门联动，进一步提升校园及周边安全保障。如联合教育局、公安、街道等多个部门，制定“一校一策”交通上放学方案，优化上放学交通车辆安全管理，提升道路交通安全保障。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 长兴县学校发展性评价考核一等奖长兴县2024年度5A平安校园长兴县“打造‘茶山·红’党员志愿服务队”学校党建示范点集体荣誉长兴县三八红旗集体长兴县“第三批视力健康校园” | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||