长兴县李家巷镇中心幼儿园
| 单位名称 | 长兴县李家巷镇中心幼儿园 | 法定代表人 | 唐小琴 |
| 住所 | 长兴县李家巷镇联学路9号 | ||
| 开办资金（万元） | 405.90 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 495.92 | 期末数（万元） | 405.90 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 123305226982924383 | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在举办单位的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园章程》，以“家文化·融教育”为品牌建设，以“基于‘镇-村园办学一体化’的高质量乡村学前教育生态建构”为重点项目,建设以总园为圆心的“同心圆”乡村幼儿园镇-村园办学一体化模式，探索村级点管理模式，打响“家文化.融教育”品牌；创新管理组织架构，通过组织管理与研训，建立镇-村园干部培养成长共同体，为高质量乡村学前教育发展提供管理保障和专业复合型人才；通过《家课程》创造性实施与研究，形成以“家文化”为底色的乡镇学前教育生态圈。2.按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下业务活动（一）奋进·创新篇（教学）教学是生命线，“以幼同行”不仅是一种教育理念，更是幼儿园园本课程设计的核心原则。开展“生活实际”的课程。基于课程生活化的理念，实施基础课程的同时将当地资源与文化融合，开展了许多与生活链接的课程《遇“稻”一粒米》《无患子的秘密》《1.0版本的番薯干》《家乡的红曲酒》等，形成李幼孩子们生活中独有的课程；抓住“意料之外”的课程。“意料之外”的情况往往蕴含着丰富的教育资源，能够激发幼儿的好奇心和探究欲。饭后散步的时候，中四班的孩子发现了已经成熟的山楂。一场别开生面的山楂采摘与糖葫芦制作就开始了。意料之外的发现，追随着孩子的意愿、想法，教师时刻“配合”，使课程蕴含了生命教育和情感教育；挖掘“潜在兴趣”的课程。挖掘“潜在兴趣”的课程能够让幼儿在自己喜欢的领域得到更深入的发展，提升学习的主动性和创造性。大班在开展《神奇动物园》主题活动中，对搭建动物园特别感兴趣。初次搭建后，小朋友提出：搭建的动物园太小了。就这么一个简单的问题，计家浜大班的孩子开展了“搭一个更大的动物园”的讨论，通过场地、材料、场馆的选择等，逐步发展成邀请他人参观的活动内容。孩子的想法和兴趣是教师不可预知的，但教师确是追随孩子兴趣的“知音”。（二）团结·担当篇（队伍）抓研修，“厚”教师专业成长之基。外学内用，以培训厚基础，以研修强能力。园内开展研修助力教师提升，我们邀请了王春燕、张明红、吕耀坚、沈铁军等专家来园指导课程实施，从理念入手，基于教师班本课程实施，优化教师对班本课程实施策略。在园区间课程资源梳理的研修中，基于镇园、村园一体化的发展背景，以审议、集体备课等形式将园区资源互通互融研修，从园级-组级-班级逐步形成“研修圈”，助力教师在实践过程中主动学习；依托琴蝶合鸣名园长工作室，1+N学习-辐射共成长。继续以“琴蝶合鸣名园长工作室”为平台，工作室成员教师外出学习内化优质经验。工作室6位成员平均每月外出参加1次学习活动，并以带教的形式辐射到每个年段、班级及教师，层层递进提升各层级教师专业水平，为教师成长搭建学习平台；丰富工会活动，争做时代大先生。今年教师节，我们围绕“弘扬教育家精神做新时代大先生”的主题，在说教育故事、颂教育事迹、唱教育之歌等活动中，深情表达了对教育事业的热爱，传递正能量。在拔河、羽毛球比赛等体育活动中，展现了团队协作精神。每周定期开展社团活动，丰富教职工的业余生活。值得一提的是，成功创建了职工“五有”阵地，为教职工们提供了一个学习交流、放松身心的平台。（三）奋斗·突破篇（文化）“家”的氛围营造浓郁。教职工层面，在视频号中增加“寻找最闪亮的你”园本版块，以挖掘李幼申报的大先生，用不同的途径让更多的看到李幼人的闪光点。幼儿层面，开展“我是家乡小小推介官”活动，在长兴电视台成功播出，让更多人了解到了孩子们对家乡的热爱与推介能力。以“两大活动”增强了师幼的归属感，为幼儿园营造更浓厚的“家”氛围；宣传途径精巧多样。我们组建了一支宣传队伍，致力于通过微信公众号、视频号等新媒体平台，展示幼儿园师生的风采。注重从中心园到分园的全面辐射，推动各园区共同进步。宣传队伍深入挖掘每个园区的特色与亮点，从小点入手，撰写了一篇篇生动有趣的报道。这些报道从丰富多彩的课程内容到孩子们的惊人发现、教师们的辛勤付出，每一篇报道都充满了亮点。（四）智慧·发展篇（后勤）细化工作流程，规范操作标准。针对各园区食堂岗位工作特点，对各园区食堂所提供的餐食的质量、规格、流程、操作方法等进行明确规定，通过一体化、标准化的管理要求，确保每个园区的食堂都遵循统一的原则和流程。每月分主题组织食堂操作人员认真学习，确保各项工作有章可循、有据可依；加强监督检查，确保工作质量。建立健全各园区精细化管理工作监督检查机制，定期对班级环境卫生、物品摆放、园区物品管理等方面进行检查，发现问题及时整改，确保各项工作落到实处；注重细节管理，提升服务品质。从细节入手，不断提升后勤服务质量。在幼儿膳食方面，注重营养搭配，科学制定食谱，并定期进行膳食调查，及时调整食谱，确保幼儿吃得健康、营养、安全。我们始终秉持“在家怎么吃饭，在幼儿园就怎么吃饭”的操作要求，以“一体化”的管理形式规范四所园区四个食堂的操作，以清廉安心为切入点，将关爱与细致入微的服务理念融入到每一道菜品的制作过程中，切实守护儿童舌尖上的安全。（五）责任·使命篇（党建、安全）“党建+”赋能促发展。深化“齐家”党建品牌，通过多形式主题党日活动，将党建工作与各项工作有机结合，以思想教育和理论学习为主抓手，延伸“线上＋线下”平台双向学习链条，实现线上线下同频共振，发挥党员的先锋模范作用。推进实施“齐家帮帮团”项目，基于幼儿园70%外来生源的实际情况，加强随迁子女的帮扶工作。通过“一对一”帮扶，制定帮扶计划，为随迁子女进行兴趣培养、生活照顾、励志教育等，用实际行动传递温暖；“安全+”打造安家样板。以创建“等级平安校园”为载体，坚持“安全第一预防为主重在治本”原则，在家文化背景引领下，打造人人参与、定岗定责、家园社协同合作的网格化管理体系，真抓实干，在管理一体化的背景下，落实一园三村园的安全“管理”和“教育”，以闭环式的管理推动安全教育走深走实，维护校园和谐稳定，打造“安家”样板。将13类安全教育活动融入主题内、一日生活动中，潜移默化的提升幼儿的安全意识。通过反思与实践，管理一体化背景下，开启安全管理工作的“三有四同”，为幼儿构建一个安全的生长环境。3.取得的主要社会效益2024年在全体教职工的共同努力下取得的成绩：中心园区在省学前教育工作集体调研获好评--镇村园管理一体化案例被作为乡村振兴典型案例；迎接省现代化学校现场评估；刘家渡分园成功创建省二级幼儿园；荣获省青年文明号、首批市“光盘行动”示范学校；论文《四部曲提质园本课程创生实践》获省二等奖；黄浦杯征文《互通·互融：镇村园“家文化”园本资源的合理运用研究》获县一等奖；论文《“捕捉·辨析·支持”三式递进，助推幼儿深度学习》获县一等奖；课题研究《童心向党：剪纸艺术在幼儿爱国主义教育中的实践运用》获县一等奖；省级分享交流2次（唐、吕、叶）；市级专题报告2次；县级专题报告3次；市级公开课1次；县级公开课2次。1人获“浙江省最具影响力幼儿园教师”、1人获县爱岗敬业先进个人、1人获县优秀共产党员、1人获县优秀团员等。7名教师分别成为市县名师工作室成员，各成员在工作室活动中观点报告、展示活动共9次。省、市级课题分别立项，3篇论文获省二三等奖，县优秀论文一二三等奖共16篇，各级各类案例、故事等获奖共84人次；幼小衔接案例《“三·三·三”联动教研助力幼小衔接有度》获县二等奖；聚焦自主游戏的热点话题上交的案例《滚筒“坦克”诞生记》获县二等奖；市级课题立项1项，县级课题立项5项；成功创建县“最美食堂”。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.保教队伍年轻化，专业素养和能力有待提升。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.加强队伍建设，在教研内容、研究方式上下功夫，通过课题引领，深入园本课程的研究，深化教育内容，丰厚园本课程，创品牌特色；加强对保教队伍的专业引领，提高保教人员的业务水平和能力。加快骨干教师成长，培养名优教师、学科带头人。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年4月9日按规定申请了住所变更登记。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 浙江省现代化学校，浙江省青年文明号，县学校发展性评价考核一等奖，县学习先进党组织，县校本研修先进集体，县4A级平安校园 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||