长兴县回龙山幼儿园
| 单位名称 | 长兴县回龙山幼儿园 | 法定代表人 | 沈丹凤 |
| 住所 | 长兴县雉城街道建设路199号 | ||
| 开办资金（万元） | 125.5 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 134.6 | 期末数（万元） | 134.8 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522MB10380941 | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在长兴县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况学校认真执行办学章程，全面贯彻落实党的教育方针，坚持依法治校，不断推进学校现代化管理制度建设，全面提高学校管理水平，使我园教育教学事业稳定、健康、持续发展。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展的具体业务活动1.真生活：链接现实的教育源头——课程生活化之基石南师大虞永平教授的著作《生活化的幼儿园课程》中提到：“让教育回归生活世界”是现代教育理念变革的典型表现，只有真正关注生活世界的教育才是为了完整的、真实的人的教育。回龙山幼儿园在“办一所有幸福回味的幼儿园”办园理念的引领下，立足“回归儿童寻味童年”的课程目标，初步构建了“回味”园本课程。在实施园本课程内容的过程中，我们时常以：生活中有这个问题吗？生活中的这个问题对这个阶段的孩子适合吗？对于这个问题使用什么方式最能调动幼儿的积极性？在什么样的情景中最能有效的促进幼儿的发展？教师在这个活动中的作用是什么？“五问法”让我们始终以生活作为切入点，让生活的思想统领整个课程活动的设计，为的是让教育贴近生活，让价值满足需求。其次，关注真实的、常态的生活活动。在一个晨间巡班结束后，我在教师群发了一份这样的文稿。这一份反馈与老师们共鸣的是：我们开始从照顾孩子生活转变到与孩子共同生活中，当规则、教育、环境融入生活后，课程生活化理念的践行从自理生活出发，开始向文明生活、愉快生活和品质生活追求。第三、走进大自然、大社会，在真实的生活情景中获得发展。在回龙山幼儿园“总有一方泥土是留给孩子的”“总有一株花草吸引着孩子们的好奇和想法”。春天孩子们撒籽，观察、交流，萌生要保存幼儿园里100种植物，以自然为课堂的真实生活里收获的不仅仅是知识、能力，更是一种对生活的期待。在《走向小学》主题中，孩子对自己上学的路线产生了浓厚的兴趣，从一开始的“笔直走”、“朝这里走”、“转弯”等简单词汇描述，到能运用路标、参照物进行描述，在尝试用符号表示物体在二维空间中的位子和运动方向中，体验生活中乐趣和成功感。“真生活”就是将课程生活化理念植入一日生活皆课程和关注幼儿的整体生活中。2.慢体验：尊重成长节奏的教育智慧—课程生活化之关键路径曾经听到过这么一句话：儿童是生活的享用者，就是把儿童看成是正在创造自己美好生活、享用美好生活的生活者。当幼儿园大厅里设置了芦丁鸡饲养角，孩子们每天都聚集在大厅自由观察时，就有了芦丁鸡的故事：教师通过定点、定时，定量，保持零干预不打扰地观察，并用视频、图片捕捉孩子在卢丁鸡饲养角里的发现与好奇，给孩子的成长留足了应有的空间和时间。慢是一个教育过程，在这样一个慢的过程里，伴随着孩子们好奇、探究、求真、坚持等品性的成长！芦丁鸡故事2：当第一只芦丁鸡生出第一颗蛋开始，大厅里又掀起了另一种沸腾。18天的孵化过程里，因为要照蛋，试用了N种手电筒后，才找到了最适合的照蛋器和照蛋环境；因为对孵化过程的好奇，一次次照蛋，一次次摔碎，看到鸡蛋摔落流出血后，可惜的说“又一条小生命没有了”，情绪也变得低落了，老师们读到了孩子们对生命的敬畏和惋惜。于是从一开始把蛋放在手里，到后来用蛋托装蛋，再到使用带盖子的盒子，积极尝试新方法，找到最佳的护蛋方案。勇于尝试、不断精进的精神触动了老师们。慢是一颗温暖的心，接受孩子的试误行为，等待他们的全新发现。这样一个不急不躁，勇于尝试错误，探究分享彼此经验和思维的过程，比一个直接得来的正确结果和答案又更多的价值。教育是一个过程，它一定要有一个时间长度。“慢体验”：就是在慢的过程里，让老师发现孩子，让孩子发现世界。3.全发展：指向未来的教育愿景—课程生活化之终极追求在《教育的目的》一书的封面，有一句醒目的话：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”儿童阶段是奠定一生的阶段，童年时候积累的感情基础、人格基础、经验基础，都会成为支撑他们日后学习的感性材料。大班班本活动《厉害的中国》实施中，因一次户外种植活动结束时，一架飞的特别低、声音特别响的飞机，吸引住了孩子们的视线，萌生了想要造一架飞机的想法。从“这是什么飞机？”的思维共享开始，到各自查阅有关飞机的书籍、信息，探秘飞机的结构，制作飞机1.0版到3.0版，再到多次试飞失败……在场、融入、参与、汲取、转化、生成，教育在回归生活的同时，更看到了教育更多回归到了个体。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 一年下来，我们收获了很多，但是也存在着一些不足：1.教科研方面：希望我们的教师要多看书，尤其是多看与专业有关的书，学习先进的理念，提升自己撰写的水平，写出较高质量的文章，争取学习故事、游戏案例、论文、课题等都能获奖，并且能获得比较高的奖项。2.信息技术：我园教师的信息技术比较缺乏，例如微课、之江汇资源服务平台的教师个人空间等。有教师在信息技术方面获奖,但是奖项不高,希望我们的年轻教师能够多学习，多参与，获得更高的奖项。 | ||
| 四、下一步打算 | （一）发展目标1.我们将紧紧围绕“幼儿、教师、课程”三个关键要素，全体教职员工团结拼搏，以塑造高素质教师队伍为核心，以培养全面发展的孩子为目标，努力把我园办成值得孩子一生回味的幸福幼儿园而不断努力。2.明年我们将继续做体育锻炼的活动,提高孩子的身体素质,提升教师的教学水平,希望能看到我们的教师有进一步的成长。3.做好常规的幼儿自主游戏，提升教师的观察力和反思力。（二）工作措施1.抓内涵发展建设，确保幼儿园可持续发展。2.抓教育质量建设，不断提升办园品位。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年7月，长兴县教育局对本单位进行了年度考核评估，结果为二等奖；2024年12月，长兴县教育局对本单位安全工作进行了考评验收，结果为平安校园3A。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||