长兴县和平镇中心幼儿园
| 单位名称 | 长兴县和平镇中心幼儿园 | 法定代表人 | 连娜 |
| 住所 | 长兴县和平镇新港大道26号 | ||
| 开办资金（万元） | 197.1 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 160.58 | 期末数（万元） | 194.35 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522698292155T | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在长兴县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况：2024年度认真执行本单位章程，按照规定的程序进行管理。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展了哪些具体的业务活动；——筑牢安全防线，构建平安校园1.三级责任体系强落实层层落实，“防”“改”并举。一岗双责，层层签订责任书，做足做好“防”文章。落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的校园安全工作责任体系，贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，责任到人。做足做好“防”文章，在此基础上变“堵”为“疏”，提高安全防范意识。——加强培训，以实操强化安全。本学年聘请专业人员对全体教职工进行消防、防诈骗、应急救护、安全手册、卫生防疫等专项培训6次，开展2次法制副校长的专题培训，利用知识培训与实操演练相结合，提高教职工的安全专业知识以及安全防护意识和能力。——立体防控网络筑屏障1.每月例会，“改”字贯穿始终。幼儿园组织各班开展每日各项检查，做到活动前有安全教育，活动后有安全指导，将安全隐患汇总，上报并组织维修，消除隐患，每月有园长带队开展定期安全常规检查，并随机开展随机检查，检查后把“改”字贯穿始终，立查立改，即知即改，能够当下整改的，明确时限和要求，按期整改，一时解决不了的，要盯住不放，将把突出问题明确，集中整治。2.防控在细，筑建安全堡垒。一是把好入园关，提醒家长接送时主动刷卡，针对为带卡家长实行查看身份证、登记才可入园；两个证件都未带的家长不进校的原则制度，以此确保学校的安全，把好校园入园关。二是筑牢防护网，为进一步落实安全管理责任要求，幼儿园采用“1+N”网格化管理模式，“1”即幼儿园安全工作领导小组，“N”即由各网格员成立幼儿园隐患排查小组，将幼儿园分成了20个网格排查区域，实行三层管理即：分管副园长＋中层＋网格员教师。针对不同网格区域共同商议制定制定排查要点，突出“全员参与、预防为主”的工作方针，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，切实负起责任，把安全工作抓实抓好。——安全教育体系显成效教师树立“生活处处幼教育”的原则，善于敏锐地发现、挖据生活中安全教育的内容，注重在幼儿日常生活学习的各个环节渗透。同时，借助交通安全反思日、全国交通安全日这样的节日契机，邀请和平交警中队的交警叔叔来到我们幼儿园，为孩子们带来了一堂精彩、生动的关于交通法规和交通安全知识的教学活动。——深耕教学品质，夯实发展根基教学管理精细化1.建立动态考核机制，优化过程评价。本学年，我们改变以往考核方式，采用过程性评价，更加注重每月考核，从而推动教学管理。我们针对户外场地的动态跟进、班级环境的主题式推进、备课本等方面进行动态跟进式评价。在这个过程中，无论是中心园区抑或是我们的教学点都是在用心用情做好日常的班级管理工作。2.实施点上帮扶计划，共享教学资源。在各教研组长的带领下，组内的日常审议、半日活动的研讨、大厅环境都在有序推进中。我们还结合帮扶开展了教学点每月的观摩活动，真正落实常态化管理工作。3.完善教师成长档案，实现人人学习。学习是一个漫长的过程，我们一直坚信只要学习中有一个小点能触动到你，那么学习就是有用的。本学期，除学时培训需求，再外出学习的统筹上，尽可能地安排到每一位老师参与到学习的机会。教研创新激活力1.项目式认领研修，激发教师成长动力。我们采用项目认领的方式，将教研放权给一线教师。我们改变以往教师被动接受信息的学习方式，让教师清楚认识到“真的知识应该自己建构起来的”这一理念，以自主学习激发内在驱动力，唤起主体意识。研修项目的产生基于当下教师的真实需求；研修项目的设置着眼于当下教师的教学实际过程中存在的问题；项目小组成员更重点挖掘与研究问题相关联的深层次问题。这样的项目认领式研修，强调每一位教师深度参与在同一项目中围绕“问题众链”而产生的持续性研讨活动，切实激发教师的成长动力。2.基于教师真教研，落地教师真实需求。我们通过问卷星收集教师在教研中的真需求，我们发现：教师在自主游戏课程上都有着迫切的需求。因此，基于两者开展了四次不同的研修活动。在这个过程中，我们初步尝试了现场教研的方式，相信过程是痛苦的，但同时也希望在这个过程中也给老师带来一些思考。3.园本课程初探索，助力教师深度思考。下半年，我们开展了“淘淘奇妙”、“淘淘宝物”、“淘淘甜蜜”三个子主题园本主题活动。基于主题，各班也是生发了很多的班本活动，更开始尝试评价初探。在这个推进过程中，我们各班的老师也是有所思考的。当然，园本课程本身也还是在摸索的阶段，需要在场的所以教师和我一同继续努力，再思考、再调整。——深化家园共育，构建教育共同体除做好常规的家长助教、家长开放日、家长会、家委会工作以外。同时，我们也在深思，如何将家长卷入我们的幼儿教育。因此，我们尝试在家长学校中呈现了三个板块的内容，并以深情的视频展示小班幼儿开学一周的点滴，也受到了在场家长的共鸣；我们尝试在家长开放日中结合淘淘宝物节向家长们介绍我们的课程、融通我们课程开展的活动深受家长的喜爱；我们尝试在家委会中，基于当下阶段家长的需求，开展图书漂流活动，让家长卷入，真正让一个人带动一群人。——夯实基础保障，提升服务效能后勤管理精细化1.在学中思想教育。定期组织后勤人员进行政治学习和思想教育，学习党的教育方针政策，增强他们的责任感和使命感，树立全心全意为师生服务的意识。通过学习，后勤人员的工作态度更加积极主动，服务质量有了明显提高。2.在练中业务培训。为了提高后勤人员的业务水平，我们组织了各类专业培训活动共15余次。例如保育老师在9月份开展了一日生活流程的解读与研讨；10月份开展了轮岗培训；11月份传染病专题培训；食堂人员每月一次常规工作培训；安保人员反恐防暴培训，12月份后勤人员技能考核培训等等，通过这些培训，后勤人员的专业技能得到了有效提升，能够更好地完成各项工作任务。3.在考中激发动力。我们设立科学有效的考核评价机制，以激励后勤人员不断进步。我们要制定合理、公正的考核评价办法，对后勤人员的师德出勤、工作态度、能力进行全面评估，通过“明察＋暗访”的方式开展月考核，以此督促与激励他们积极进取，提升工作质量。健康管理专业化1.卫生防疫，优化"三检一档"健康监测体系。一是卫生保健管理。加强园内环境卫生管理，制定了详细的卫生清洁制度，明确了各区域的卫生责任人，每天对教室、食堂、卫生间等场所进行清扫和消毒，保持园内环境整洁卫生。定期对园内的玩具、图书等物品进行消毒，防止传染病的传播。二是传染病防范。做好幼儿的入园晨检、午检和全日观察工作，及时发现幼儿的身体异常情况，并采取相应的措施。定期组织幼儿进行健康检查，建立幼儿健康档案。加强对传染病的防控工作，制定了传染病防控应急预案，一旦发现传染病患儿，立即采取隔离措施，并及时报告相关部门。同时，加强对幼儿和家长的健康教育，普及传染病的预防知识，提高他们的自我防范意识。膳食管理，制定四季营养食谱，幼儿体检达标。一是在健全机制上下功夫。我们完善了食堂管理的责任机制，确保各校工作落实到位，责任到人，消除管理盲区。结合食堂市级，制定和完善了各项管理制度，对食堂整体工作流程进行细化分工、定人定岗，对食品加工，安全卫生实行一周一评议，从而推动工作流程的细致管理。二是在营养膳食上动脑筋。本学年，我们严格执行《食品安全法》和《幼儿园营养膳食管理办法》，加强对食堂的管理。从食品的采购、储存、加工到餐具的消毒，都严格按照相关规定进行操作，确保幼儿的饮食安全。每周制定科学合理的幼儿食谱，注重营养均衡搭配，保证幼儿摄入足够的营养。同时，定期对幼儿的身高、体重进行测量，了解幼儿的生长发育情况，根据幼儿的实际情况调整食谱。三是在师生满意上想办法。本学年，我们增强了服务意识，坚持加强食堂人员的岗位培训和职业道德培训，以增强员工的服务意识，同时加强食堂人员厨师证书的相关培训，以确保食堂人员专业化，制作水平的不断提高，尽量满足不同层次的需求。本学年，我园共4名食堂人员获得初级厨师证。设施升级优质化本学年，我们对园内的部分室内场地进行了装修改造，更新了部分教学设备和办公用品，改善了师生的学习和工作环境。同时，暑假期间，对园内的户外活动场地进行了改造与优化，例如琛碛教学点，增加了沟壑区与玩沙区，为幼儿提供了更多的户外活动空间，让分园的孩子享受和中心园区幼儿园的相同待遇，真正落实优质均衡。在采购上，我们杜绝铺张浪费，确保价廉物美。例如，在学期末，我们联合各个班级教师依据下学期大致人数、活动安排预估物资需求，综合幼儿人数变动、活动新增教玩具要求制定清单等。物资采购来后，严格入库验收流程与制度，核对数量、规格、质量等等。出库遵循“先进先出”的原则，每月末盘点，确保账实相符率达98%以上。与此同时，我们把过紧日子的思想理念传达至每一位教职员工，在用电、用水、用物上节约，倡导教职工于幼儿要低碳环保，例如，在各个班级、公共区域设置废品回收箱，教职工与幼儿可以收集废旧物品，进行创意改造或投放至游戏区，既丰富了教学资源，又深化环保意识。（三）取得的主要社会效益和经济效益本年度不同层级教师有了不同的能力提升。如：先进称号7人次；论文获奖30人次；县倾听故事、家访故事、案例等，13人次；公开课展示活动5人次，年代好老师1人次；县级交流1人次；参与课题4人次，参加市级活动交流分享1人次；省级刊物发表1人次；优秀指导教师4人次。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.教师层次不一，发展转型的方向。2.各分管工作的精细化管理，严格落实制度，加强执行力度。 | ||
| 四、下一步打算 | 2025年，我们将重点推进"三个转型"：一是教育理念转型：构建"儿童本位"的生态教育体系；二是教师发展转型：打造"三自型"（自由、自律、自主）教师团队；三是课程建设转型：深化园本课程体系，争创浙江省现代化幼儿园。未来，我们将以更开放的姿态拥抱教育变革，用专业守护童年，用创新点亮未来，在追求"真实、美好、未来"的教育道路上永葆教育初心，续写育人新篇。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||