长兴县古城中学
| 单位名称 | 长兴县古城中学 | 法定代表人 | 温方方 |
| 住所 | 长兴县雉城街道紫金路99号 | ||
| 开办资金（万元） | 2066.50 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 1776.40 | 期末数（万元） | 1823.78 |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展；初中学历教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522471251666Y | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在举办单位的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | (一)执行本单位章程的情况；学校认真执行办学章程，全面贯彻落实党的教育方针，坚持依法治校，不断推进学校现代化管理制度建设，全面提高学校管理水平，使我校教育教学事业稳定、健康、持续发展。(二)按照登记的宗旨和业务范围，开展了哪些具体的业务活动；1.持续优化学校管理结构，活力释放更为充分。2024年，以“新课标”“新中考”为代表的一系列教育政策的改革对学校管理工作产生了直接的影响。学校从系统的角度调整、改进、优化学校原有的各项制度，包括考勤制度、德育管理制度、绩效考核制度等，为新形势下学校工作指明了方向，也满足了日常管理的实际需求。这一年，学校更加注重管理效率和效益，充分发挥年管会、教研组、备课组自主管理的优势，扎实落实行政联系年级部、学科组，使管理结构在纵横交互中更为优化，让管理效力真正深入到学校工作的细节之中。这一年，学校积极争取社会资源为学校管理助力，联系辖区派出所、交警大队，警校联动，为校园安全构建屏障；联系街道、社区，密切关注心理高危学生，为身心健康保驾护航；依托家长委员会，参与、支持和监督学校日常工作，为学校管理提供新的视角，注入新的活力。为了展示学校的办学思想和教育追求，统一师生的思想和价值观，各科室协作开展主题活动和广泛宣传，提升归属感，强化责任担当，为学校教育高质量发展提供有力保障。2024年，学校在省、市、县教育平台上发表宣传报道168篇，微信推送83篇，短视频70个，收获了良好的社会影响力。2.持续深化分层培育，师资建设更上台阶。2024年，根据不同教师群体不同的成长需求，学校分层搭建教师成长平台，通过青年教师亮相课，促进青年教师教学水平的提高；通过名师示范课，充分发挥本校名优教师的“传、帮、带”作用；通过优质精品课，充分发挥“青蓝结对”的作用，师徒携手共成长。这一年，依托双新背景，学校加强试卷命题设计研究，提升教学质量的核心工作，着力年度校本研训精品项目《“三新”视角下“一环六阶”循环实证式评价试卷命题设计的精准校本研究》。精品项目的实施充分发挥教研组的主动性和集体智慧，针对组内真实需求，个性化探究，形成契合古中师生的教法以助力学生的高质量学习。这一年，学校强化“青年教师成长营”建设，成立专项领导小组，通过师徒结对、阅读分享、听课评课、教学基本功比武、教学常规细化落实等途径全方位促进近三年新进教师迅速站稳讲台，打牢根基，成长为一支有力的“后浪”军团。这一年，学校倾力打造“有爱心、有智慧、有执行力”的班主任队伍，通过优化考核评价标准，开展骨干班主任培训、班级安全案例分析、班级德育故事分享、班级疑难问题解决等专题活动提升班主任队伍的综合素养与实践能力。3.持续创新“六育融合”举措，多维成长更富成效。2024年，学校着重系统视角下多维资源的调动，积极探索德智体美劳与心理健康教育“六育融合”，打造包括教师、家长、社会治理共同体学校、衔接学校、共建单位在内的大教育平台，在不断创新与调整中为学生提供充分的发展空间。这一年，学校以系列活动为载体，搭建多个平台让学生在校园中快乐成长；通过开展每周一次的行知课程劳动教育课，培养学生环保意识，增强责任感和使命感；通过完善贫困生登记和资助，培养学生互助意识；通过“清明网上祭英烈”“918勿忘国耻”等活动感受红色年代的激情岁月，陶冶爱国情操；通过节水行动、光盘行动、垃圾分类等活动，引导学生从身边做起，从小事开始，培养节约习惯；通过“走进残疾人之家”等活动，引导学生力所能及地帮助他人，在助人中奉献社会、锻炼自我；通过研学活动，助推学生在实际场景中学习知识、锻炼技能、培养思维能力，并且拓宽视野、增强自信。同时，学校借力“四节”，即文学节、艺术节、体育节、科技节，助力“六育融合”。这一年，学校共开设社团32个，涉及时政、体育、音乐、美术、书法、信息技术、朗诵、影视、身心健康等多个类别。在社团活动的过程性管理中，学校反复思考、调整，落实每一个细节，打通每一个关卡，让社团成为师生的又一个乐园。4.持续推进“轻负高质”策略，教育教学更具品质2024年，教育政策风云变幻，学校始终坚持立足教育教学质量，持续探索轻负高质策略。根据《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》，制定我校“行知”课程计划，继续完善三类课程建设，落实国家统编三科教材使用工作以及“行知课程”的重构；定期组织开展学生学情调研，及时做好每次的质量分析，通过调研发现问题、分析问题，为后续教学找到方向。在“1+3”素养提升行动等方面也进行了一些积极探索和实践：通过体育课、运动会、特色大课间训练、天体周赛、GBA校园篮球赛、体育吉尼斯校园挑战赛等活动提升体育素养；以专题阅读课和社团活动为抓手，各年级以必读名著为主要阅读读本，辅以自选书籍开展阅读；采用每班每日自行拍照上报+值周班检查打分相结合的方式，对各班书写情况进行量化汇总，每月公示评比，加强对学生书写的监督和反馈；以课本中的单元写作和各类征文比赛为契机，以习作课堂和学校活动为依托，开展了“长兴县师生文学素养大赛”，英语口语演讲比赛和“我与科学的故事”主题演讲活动，提高学生的沟通表达能力。此外，学校开展了各班优秀展示区评比活动和学生优秀听课笔记评选等活动，助力优良学习习惯的养成。(三)取得的主要社会效益和经济效益2024年，硬性指标圆满完成：学校升学率和巩固率达到100%；“文明指数”一直位居前列。2024年，学校集体荣誉硕果累累：获评湖州市首届生态劳动心育特色项目学校、湖州市示范性党组织、湖州师范学院数学与应用数学专业实践基地、长兴县示范性党组织、长兴县国防（人防）教育先进学校、长兴县教育系统基层工会规范化建设“五有”职工文化阵地。参加了湖州市义务教育作业改革实验学校主题交流。2024年，教师个人先进层出不穷：胡美娥老师被评为县第三届教育“孺子牛”，王春辉同志被评为第十届感动长兴教育人物之“教育管理楷模”，王云老师、韩成勇老师被评为县优秀德育导师；佘秋勤老师、宋雅飞老师被评为县优秀德育工作者；卢伟华老师被评为县优秀成长导师；范彩萍老师被评为市优秀成长导师；徐慧娟老师荣获长兴县教育系统2022—2023年度“事业家庭兼顾型”先进个人；王楠老师被评为“长兴县教育系统2023年度优秀工会工作者”。一年来，论文、课题获县级及以上奖励或发表共有45人次，业务比赛获得县级以上奖励248人次。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 学校的发展与广大人民群众接受优质教育的要求还存有一定差距；教师的思想观念与形势发展的要求存有差距；教师队伍建设和学校发展存在一定的差距。 | ||
| 四、下一步打算 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻执行党的教育方针，从“立德树人”这一根本任务出发，立足当前现实，以学生发展为中心，从创新拔尖人才早期培养的战略高度出发，构建更加科学规范的课程体系，促进知识、能力转化为素养，为每一位学生的全面发展和个性发展奠基。(一)坚持以政治建设为统领，全面加强党的建设。(二)落实立德树人根本任务，着力提高人才培养质量。(三)以“深化课改”为抓手，全面提高教学质量。(四)丰富“1+3”活动形式，全面提升核心素养。(五)以“内生发展”为动力，提升队伍整体素质。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年07月09日，完成章程审批。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||