长兴县中心幼儿园
| 单位名称 | 长兴县中心幼儿园 | 法定代表人 | 黄敏 |
| 住所 | 长兴县雉城街道长海路453号 | ||
| 开办资金（万元） | 930.2 | 经费来源 | 差额拨款 |
| 年初数（万元） | 993.3 | 期末数（万元） | 930.2 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330522471252351L | 举办单位 | 长兴县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在举办单位的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况学校认真执行办学章程，全面贯彻落实党的教育方针，坚持依法治校，不断推进学校现代化管理制度，全面提高学校管理水平，使我校教育教学事业稳定、健康、持续发展。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展的具体业务活动：1.深化课程改革，推进生活化课程实施。本年度，我们以“课程生活化”为主线，重点推进了“亲水课程”、“果蔬的一生”种植课程以及“快乐足球”等特色课程的实践与优化，取得了阶段性成果。（1）“亲水课程”的实践与创新。依托幼儿园“循环沙水乐园”、“鱼菜共生循环池”等特色环境，我们开展了以“水”为主题的项目式学习。孩子们通过挖沙、探水、搭建等活动，充分体验了水的特性与乐趣。课程实施过程中，教师注重引导幼儿自主探索，支持他们以挖、探、创等形式进行深度学习。同时，结合节日节气和种植活动，我们将“亲水课程”与传统文化、科学探究相结合，进一步丰富了课程内涵。（2）“果蔬的一生”种植课程的深化。本年度，我们继续推进“果蔬的一生”种植课程，鼓励幼儿从播种、照料到收获全程参与。孩子们走进菜地、农贸市场，开展实践调查，并通过绘画、故事等形式表达对种植活动的感受。我们还特别关注了种植课程与幼儿饮食习惯的结合，通过种植活动帮助幼儿克服挑食、厌食问题，体现了课程的多元教育价值。（3）“快乐足球”课程的优化。作为幼儿园的特色课程之一，“快乐足球”在本学期得到了进一步优化。我们通过情境式足球小游戏，将足球融入早锻炼、早操和体育活动中，打通了班级与场域的界限，让幼儿充分体验足球的乐趣。同时，我们开设了足球特色班，结合全国足球特色幼儿课程，进一步丰富了园本课程内容。开展足球节活动，将体育与数学融合，通过运动发展儿童逻辑思维、数学思维和社会品质。2.加强教师专业发展，打造研究型教师队伍。我们以“分层培养”为抓手，通过园本培训、教研活动、课题研究等方式，全面提升教师的专业素养和教育教学能力。（1）分层培养，精准施策。针对教师队伍的不同需求，我们成立了“我自己”研究社和“新芽俱乐部”两个培养班。骨干教师通过“我自己”研究社，聚焦“游戏”、“项目式学习”、“数智评课”等前沿问题，开展改革与创新实践，形成了可推广的教学经验。青年教师通过“新芽俱乐部”，重点学习了教育信息化、案例撰写等内容，提升了游戏案例解读专业能力。（2）园本教研，聚焦问题。我们以“问题式审议”为核心，开展了多次园级和年级组课程审议活动。教师们围绕班本课程实施中的问题，通过集体研讨和思辨，不断优化课程设计与实施路径。同时，我们还组织了“人人一堂好课”活动，通过课堂观察、教学研磨等方式，提升了教师的教学设计与实施能力。（3）课题研究，推动教改。本年度，以“大数据精准教学”课题为引领，推进了幼儿园教改实验工作。教师们通过数据分析，诊断课堂教学中的问题，提出改进策略，进一步优化了教学质量。同时，我们还开展了“项目课程评价研究”，探索了项目课程质量评估的有效路径，提升了教师的教科研能力。3.优化保教管理，提升教育教学质量。本年度，我们以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，通过常规检查、过程性评价等方式，全面提升保教工作质量。（1）常规检查，规范管理。我们优化了常规工作检查与反馈机制，规范了年级组长月检查制度，确保一日活动的组织与管理科学有序。同时，我们落实了点长蹲点制，对各班的文明指数、师德师风、午睡、卫生、安全等工作进行全面检查与指导，确保保教工作高质量开展。（2）过程性评价，促进发展。通过跟踪式课堂观察的方式，开展过程性评价活动。教师们通过观察幼儿的学习与发展，及时调整教学策略，支持幼儿的个性化成长。（3）功能室与游戏区管理。我们完善了功能室及公共游戏区的管理制度，确保各区域充分发挥作用。通过活动分享机制，教师们及时收集活动照片与案例，形成了丰富的课程资源库。4.家园共育，促进幼儿全面发展。我们通过家长开放日、亲子活动、家长助教等形式，进一步加强了家园共育工作。家长们通过参与幼儿园的活动，更加深入地了解了幼儿的学习与发展情况，形成了良好的教育合力。①家长开放日与亲子活动。我们组织了家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩幼儿的学习与游戏过程。邀请家长观察儿童，借助评价表对儿童的表达、表现进行评估，通过教师的讲解共同了解儿童的学习与发展，一方面，对儿童的在园生活进行全方面的理解，另一方面提升家长观察儿童、理解儿童独特学习方式的能力，更重要的是促成幼儿园、家长、孩子之间的相互理解，增强家园互动。②成长故事分享。通过公众号平台，我们定期发布幼儿的成长故事，记录他们在课程与活动中的点滴进步。每班一个班本课程，将儿童在课程中的学习、想法、师幼间的探讨等都以图片、视频、文字等方式呈现。家长们通过阅读这些故事，更加了解了幼儿园的教育理念与实践路径。（三）取得的主要效益课题及教育教学论文获奖省级5人次，市级11人次，县级25人次；教师优质课、案例、课程故事、指导幼儿等获奖市级45人次、县级37人次，市县公开课23人次，市县讲座14人次，总计160人次。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 在课程资源的整合与利用上还需进一步优化，教师的教科研能力有待进一步提升。 | ||
| 四、下一步打算 | 我们将继续以“生活化课程”为核心，以“教师专业发展”为支撑，以“幼儿成长”为目标，进一步深化课程改革，优化保教管理，提升教育教学质量，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育环境。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 截止2024年12月31日，我单位开办资金减少超过20%，按《细则》规定于2025年2月27日申请开办资金变更登记。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||